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©Phovoir
Dyspraxie, Dyscalculie, Dyslexie… Les « Dys » correspondent à des troubles cognitifs spécifiques et des apprentissages. En clair, les enfants – et les adultes – qui en souffrent éprouvent des difficultés à apprendre à écrire, lire ou encore compter. De véritables handicaps au quotidien. La Journée nationale des Dys, qui se tiendra ce 3 octobre 2015, a pour but d’y sensibiliser le public.
La dyslexie est le plus connu, et le plus répandu, des troubles Dys. L’enfant manifeste des difficultés à apprendre à lire et à appréhender l’orthographe. Dans le cas de la dyscalculie, les problèmes portent plus spécifiquement sur les chiffres et le calcul. La dyspraxie, elle, correspond à un trouble du mouvement, à l’origine d’une incapacité à planifier les gestes.
Le nombre d’enfants concernés n’est pas défini. Les chiffres varient en effet selon les études, les pays et la sévérité des symptômes. Toutefois, en France, environ 8% des enfants d’âge scolaire souffriraient de troubles Dys. Ceux-ci apparaissent généralement au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte. Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. « Les données les plus récentes de la littérature montrent d’ailleurs qu’il s’agit de troubles très précoces du développement de certains circuits cérébraux », précise l’Académie nationale de médecine.
Un dépistage précoce essentiel
Leur repérage, leur dépistage et leur diagnostic précoces sont déterminants pour les prévenir et les corriger. Or dans la réalité, « les nombreux échecs dans leur prise en charge sont responsables d’inadaptation sociale et professionnelle chez des enfants d’intelligence pourtant normale », souligne l’Académie.
Dans cette perspective, la Docte assemblée émet une série de recommandations :
Source : Association pour Adultes et Jeunes Handicapés, consultée le 30 septembre 2015 – site internet de la Journée des Dys, consulté le 30 septembre 2015 – Académie nationale de médecine, 29 septembre 2015
Ecrit par : Dominique Salomon - Edité par : Emmanuel Ducreuzet
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